1、學生打卡，家長微信提示; 2、學習管理師與教師雙向溝通; 3、量體裁衣的教學產品; 4、出門考、入門考，堂堂反饋; 5、專業的階段性測試; 6、個性化學習測評

復習所學知識，同步學校復習節奏，鞏固基礎知識，分化重點知識，針對考試進行適應性訓練。

四年級基礎薄弱的學生

沖擊普通中學，提升學生能力，同步梳理學習重點，培養學習習慣和學習興趣。

三個關鍵詞——XJH教學理論 興趣X(最直接)：生動的課件、故事、小幽默、揚帆書友會之“一本書即可擁有一個圖書館”。 激勵J(最有效)：POK卡、積分兌換禮品、獎學金等。 喚醒H(最持久)：診斷報告、知識樹、思維導圖、地平線戶外活動等，讓每個孩子成為他自己。 核心教育思想——“利用學科優勢，因材施教，分層教學，培養綜合素質，提高思維能力” 核心教育理念——“寓教于樂，注重非智力因素的培養” 君翰課堂教學——“我調動，你發揮，充分體現師生在教學活動中的平等關系” 課堂內外配合——“突出家庭在教育中的作用，注重學生、家長、教師的合力” 君翰團隊特色——“發揮榜樣的力量，用優秀的教師來教育學生”。